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少儿英语学习方法有哪些 怎么提高少儿的听力能力

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少儿是一个特殊的群体,很多事情都没有自我保护意识,那么大家知道少儿英语学习的方法有哪些吗?下面DiDa少儿英语给大家介绍一下相关的内容。

少儿英语学习

由于少儿这个群体的心理特殊性,造就他们独特学习方式、模式。少儿英语学习是在使用中学习英语的。他不是先学好语言的形式,再来使用语言表达思想的,而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段,而且习得语言的非语言手段。因此,在教授少儿学习英语时,教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段,为少儿提供一切可能的语言环境,培养少儿运用语言的能力。

少儿英语学习能力

全球经济飞速发展,未来社会对人才能力的要求也必然提高。中国应试教育模式所培养的英语听力、写作及阅读方面的能力已无法满足未来竞争的需求,少儿英语培训机构应以培养具备国际竞争力的双语人才为己任,在这一理念下培养出的孩子,应具备以下能力:

国际化语言能力

少儿英语学习

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掌握国际化的语言,不是让孩子认识几个单词,掌握了几百几千的单词,会进行简单的英语会话,而是具备真正的英语沟通能力,让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器,从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要,增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式,所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目,而不仅仅学习简单的日常口语对话,通过学科英语的学习,可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力,达到将来真正能够用英文进行工作。

英语思维能力

中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式,即用汉语来思考英语,从而导致英语口语不纯正,不能灵活运用英语,中国人学英语只是单纯的学英语,没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”,实现英语思维的建立。

国际领导力

“国际领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念,主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上,每个孩子都要参与课堂表达,这样的语言能力训练,对孩子未来的成长,是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童,基本都能够流利自信地用英文,加以丰富的肢体语言,针对不同的命题进行公众演讲。

学习方法

一、少儿英语学习的年龄

少儿是人成长过程中一个特殊的年龄段,处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较陌生和新鲜。首先我们来介绍一下人脑的发展,人出生时脑重量为370克,6个月脑重量增加一倍,2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞,出生时虽然基本上如数就位,但神经细胞像棵幼苗,从出生到2岁神经细胞“小树”发展迅速,变成枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的连接是通过突触实现的,出生时突触较少,6个月时增加7倍多,2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触,为成人的1倍半,保持这水平直到10~11岁。以后按“用进废退”的原则,逐渐修剪。在出生后所有这些脑结构和功能的发展,一半归功于遗传基因,另一半要归功于环境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话,无论学那国语言,其步骤是一样的。先说单字,后说双字词,然后说出整个句子。

少儿英语学习

少儿英语学习

这种语言发育的程序是人类脑的遗传基因决定的。婴幼儿学习语言比成人快得多,因为这时期脑处在突触生长顶峰期,提供了语言传递选择的最佳机会,神经系统有高度可塑性。婴幼儿语言的发展不可缺少的条件是他们必需被暴露在某种语言的声音、意义和语法连贯组合刺激之下,脑内的语言网络才能完成正确和持久的接线。语言刺激经验应当在早期短暂的关键期内获得,愈早开始愈好。

人的语言学习关键期在6~7岁以前,至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言,孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。如印度有一个在狼窝内长大的孩子叫卡马拉,7~8岁救回来时只会狼嗥和爬行。经科学教养花了数年才学会几个单词,到17岁死亡时仍不会语言。至今,世界上大约发现30个野生儿童的经历都说明了这个道理。所以说创造科学的语言环境对婴幼儿语言发展非常重要。对于少儿英语的教育,要考虑孩子的实际情况,因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的少儿,可以尽早地让他们接触外语,并不断地为其营造英语学习的环境和氛围。

二、 少儿英语学习的目的

我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人沟通和交流,那么也就是说语言并非是一门学科,而是一种工具。语言这个 “ 东西 ” ,实践性远远大于知识性,即是说,在其环境中的运用比学其道理更重要、更有效。

在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现,大多数的孩子有过学习英语的经历,但是连最简单的对话都无法进行,那么孩子的英语到底学到哪里去了呢?答案是:课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读,孩子的程度都会相对不错,但是为什么丢掉书本就一言不发了呢?因为孩子的学习只是进行了最简单的条件反射,而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样,不应为考级而学,而是要因势利导,激发学习兴趣,创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”

当人对某种事物发生浓厚,稳定的兴趣,就会表现出极大的积极性。要将少儿学英语的目的与成人区别开来,应当重点培养孩子听说的“实战能力”,不要只为考级而学。少儿学英语与成人学英语在方式上也不一样。语言的学习是要生活化的,不仅仅在于学多少单词,背多少句型,关键还是要看语言运用的能力,少儿英语的学习尤其是这样,培养良好的语言学习习惯尤其重要,这是少儿英语学习的重点。同时,少儿在学习英语的过程中,一定要考虑孩子的实际情况和能力。如果一味地考级、为升学而学习,不仅会加大孩子的学习负担,还会使孩子失去学习的乐趣,对英语产生厌恶的心理。少儿家长都希望自己的子女能在少儿英语的学习中培养学习的兴趣和良好的语言学习习惯,并多进行口语练习,掌握一些基本的日常交际用语,加深对英语的感知能力和对西方文化背景及语言表达习惯的了解。所以说,少儿英语的学习目的是培养其的兴趣及习惯。

三、 少儿英语的引导者――教师

我们都说教师是人类灵魂的工程师,而且在我国《教师法》中明文规定:“教师是履行教育,教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师,我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能,更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋,并予以培养发展。

首先,扎实过硬的专业知识技能是基础,正确的英语发音,优秀的英语素质,宽广的知识视野,都是必不可缺的。只有这样,我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识,生活常识,科普知识,和童话故事。

其次,上好一堂课,要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出,话剧,歌谣,剪纸,涂色,丰富的肢体语言及实物教学,让自己成为童话中的一个卡通角色。

再者,要具有较强的教研能力,能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点,不断推旧出新,自我突破。

最后,要时刻保持一颗童心,追求重温自己的金色童年,勇敢的成为一个出色的“孩子王”。

以上就是DiDa少儿英语给大家介绍的少儿英语学习的内容,看完上文的学习方法,大家都知道怎么培训少儿学英语了,希望能帮到大家。

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